合作学习分组一般不需要做正规的测评。

由于量化评价支持有意识、有组织的结果，就必然忽视非计划性结果。

判断题由于量化评价支持有意识、有组织的结果，就必然忽视非计划性结果。

作业的安排要因材施教，因人而异。

判断题作业的安排要因材施教，因人而异。

建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性...

判断题建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。