单项选择题
A.学习活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本 B.重在锻炼学生的写作能力 C.借助读后感，学生能够掌握知人论世的鉴赏方法 D.重视学生阅读的独特体验
“电影《祝福》有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参与祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门槛。你觉得...
单项选择题“电影《祝福》有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参与祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门槛。你觉得增添这个情节妥当吗？写一篇短文，说说你的看法。”这是《祝福》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析不恰当的是（）。
A.引领学生有个性地表达 B.引导学生深入理解文章的写作用意 C.引导学生通过文字表达看法 D.引领学生深入理解文章的结构
在学习《故都的秋》之前，教师描述了自己感触最深的某些地方的秋天，引入本篇散文的学习，对这一导入分析不恰当的是（...
单项选择题在学习《故都的秋》之前，教师描述了自己感触最深的某些地方的秋天，引入本篇散文的学习，对这一导入分析不恰当的是（）。
A.贴近生活实际，容易引起学生对于新课的兴趣 B.契合课文内容，很好地利用了身边的教学资源 C.利用生活经历导入新课，营造出学习氛围 D.用新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验
教师设计“新闻与传记”系列的选修课程，下列选项中适合的是（）。A.演讲与辩论B.中外传记作品选读C.文章写作与...
单项选择题教师设计“新闻与传记”系列的选修课程，下列选项中适合的是（）。
A.演讲与辩论 B.中外传记作品选读 C.文章写作与修改 D.语言文字应用
