分析问题是问题解决的开端。（）

教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）

判断题教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）

按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）

判断题按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）

学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）

判断题学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）