教育评价理论体系是在美国对教育测量运动的批判中形成，并最终取代了教育测量。

按照评价的功能，可以将学前教育评价分为分析评价和综合评价。

判断题按照评价的功能，可以将学前教育评价分为分析评价和综合评价。

评价规律是学前教育评价原则的反映。

判断题评价规律是学前教育评价原则的反映。

动态评价的理论基础源于美国泰勒的社会发展认知理论。

判断题动态评价的理论基础源于美国泰勒的社会发展认知理论。