教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。

新课程提出的“三维”教学目标中，情感态度与价值观是动力，是关键性目标。

判断题新课程提出的“三维”教学目标中，情感态度与价值观是动力，是关键性目标。

教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。

判断题教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。

教学设计是一种“电脑式”的程序设计。

判断题教学设计是一种“电脑式”的程序设计。