成人培训的求知性很强，目的性不强。

培训师应尽可能将在课程中所涉及到的知识点加以复杂化。

判断题培训师应尽可能将在课程中所涉及到的知识点加以复杂化。

教学设计时，对一些基础性的、系统的背景知识需要系统全面地加以讲授。

判断题教学设计时，对一些基础性的、系统的背景知识需要系统全面地加以讲授。

情感、态度与价值观维度的目标立足于让学员乐学。

判断题情感、态度与价值观维度的目标立足于让学员乐学。