学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。

“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。

判断题“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。

学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。

判断题学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。

观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。

判断题观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。