幼儿思维发展的过程是有层次、有规律的，呈现出从（）到（），再到（）的一般趋势。

（）是幼儿心理发展不成熟的表现，而没有任何道德上的意义。

填空题（）是幼儿心理发展不成熟的表现，而没有任何道德上的意义。

有意识记的效果取决于（）即（）、理解和感兴趣。

填空题有意识记的效果取决于（）即（）、理解和感兴趣。

德国心理学家艾宾浩斯绘制出著名的“（）”，从中发现遗忘的特点是“（）”。

填空题德国心理学家艾宾浩斯绘制出著名的“（）”，从中发现遗忘的特点是“（）”。