职业道德素质是培训教师整体素质的核心。

培训教师应具备的素质较普通学校教师更为广泛、多元与专门化。

判断题培训教师应具备的素质较普通学校教师更为广泛、多元与专门化。

以考察培训工作质量为主要目的的评价应以职责指标为主体。

判断题以考察培训工作质量为主要目的的评价应以职责指标为主体。

培训评价指标体系具有设计要求高、便于操作、能够满足被评价对象多样化要求的特点。

判断题培训评价指标体系具有设计要求高、便于操作、能够满足被评价对象多样化要求的特点。