新编教材“简易方程”这一节，为了使抽象概念具体化，繁难公式简易化，小张老师先搬出一架天平，在左端放一个10克的砝码和一个20克的砝码，在右端放一个30克的砝码，天平两端平衡了，于是教师便启发学生写出了公式10+20=30，接着老师把20克的砝码换成木头，天平两端仍然保持平衡，这个时候老师指出，如果木头的重量为x，那么等式应该怎么写呢？同学们回答：10+x=30，这时老师强调指出，在等式中含有未知数x，这种等式叫做方程。这体现出教师在引导学生（）。

下列描述中，不属于主观能动性对人的发展的作用的是（）。A.人定胜天B.青出于蓝而胜于蓝C.有志者事竟成D.虎父...

单项选择题下列描述中，不属于主观能动性对人的发展的作用的是（）。

有人这样形象地描述人的身心发展，说人的身心发展就好像是向上爬楼梯，你只能向前发展，不能倒退，也不能飞跃当前的阶...

单项选择题有人这样形象地描述人的身心发展，说人的身心发展就好像是向上爬楼梯，你只能向前发展，不能倒退，也不能飞跃当前的阶梯。这个说法是在描述身心规律的（）。

从历史的发展来看，中国古代社会的教育目的是强调培养建国君民的统治人才。而在西方古代社会，最初是神本位，故主张教...

单项选择题从历史的发展来看，中国古代社会的教育目的是强调培养建国君民的统治人才。而在西方古代社会，最初是神本位，故主张教育的目的是培养僧侣，文艺复兴之后，人本位的思想逐渐成为社会文化的主流，故主张教育的目的在于发展人的个性，这是（）的体现。