在护理教学评价中，操作技能的考核、临床见习、实习等的考核适宜采用（）。

对一般能力的个体而言，高水平焦虑能促进他们的学习。

判断题对一般能力的个体而言，高水平焦虑能促进他们的学习。

如果驱使我们的外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。

判断题如果驱使我们的外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。

教学要求循序渐进，不允许骤进式教学。

判断题教学要求循序渐进，不允许骤进式教学。