对于避免失败的学生应安排竞争性小的环境，给予他们积极的反馈，避免失败感，提高效能，从而提高他们的学习兴趣。

班杜拉研究显示高水平的情绪唤醒能够提供自我效能感。

判断题班杜拉研究显示高水平的情绪唤醒能够提供自我效能感。

动机最佳水平与任务的难度成正比。

判断题动机最佳水平与任务的难度成正比。

在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。

判断题在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。