在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。

学习的自我价值理论揭示随着年纪的升高学生逐渐由能力归因转向努力归因。

判断题学习的自我价值理论揭示随着年纪的升高学生逐渐由能力归因转向努力归因。

陈述性知识的提取是一个快速、自动化的激活过程。

判断题陈述性知识的提取是一个快速、自动化的激活过程。

为提高学习的效果，通常要求初期连续强化，中期固定比率强化，后期不定时距强化。

判断题为提高学习的效果，通常要求初期连续强化，中期固定比率强化，后期不定时距强化。