动机最佳水平与任务的难度成正比。

在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。

判断题在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。

学习的自我价值理论揭示随着年纪的升高学生逐渐由能力归因转向努力归因。

判断题学习的自我价值理论揭示随着年纪的升高学生逐渐由能力归因转向努力归因。

陈述性知识的提取是一个快速、自动化的激活过程。

判断题陈述性知识的提取是一个快速、自动化的激活过程。