从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，可以将学生的学习分为三种基本形式：（）；（）；（）。

简述“能力分组”的教学组织有意义的前提。

问答题简述“能力分组”的教学组织有意义的前提。

“降低学力水准”与留级相反，但却是一种“伪善的平等主义”，已导致“（）”。

填空题“降低学力水准”与留级相反，但却是一种“伪善的平等主义”，已导致“（）”。

“能力分组”背后存在“（）”的遗风。

填空题“能力分组”背后存在“（）”的遗风。