斯腾豪斯所认为的生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学生活动的过程。

程序教学模式的理论基础是新行为主义的学习理论。

判断题程序教学模式的理论基础是新行为主义的学习理论。

课程的组织具有连续性，顺序性，整合性的特点。

判断题课程的组织具有连续性，顺序性，整合性的特点。

"教学中教师不能’一锅煮’、’一刀切’"，这句话体现了循序渐进的教学原则。

判断题"教学中教师不能’一锅煮’、’一刀切’"，这句话体现了循序渐进的教学原则。