隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。（张旭）雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。（常建）古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。（志南）雾黑连云栈，风狂截海帆。（许浑）诗句中的“船”“舟”“篷”“帆”基本语义相同，不同的选择，主要是考虑（）的需要。

自朱熹以下，教材评点之风日盛，沿至清末。这期间，各种供教学使用的读本，多有评点。这种评点，有的非常详细，如余诚...

单项选择题自朱熹以下，教材评点之风日盛，沿至清末。这期间，各种供教学使用的读本，多有评点。这种评点，有的非常详细，如余诚编的《古文释义》；有的则较为简略，如（）编的《古文关键》等。

明清时期的小说戏曲评点兴盛一时，出现了（）等大师级别的评点家和《西厢记》《水浒传》《金瓶梅》《红楼梦》等一批评...

单项选择题明清时期的小说戏曲评点兴盛一时，出现了（）等大师级别的评点家和《西厢记》《水浒传》《金瓶梅》《红楼梦》等一批评点本名著刻本。

从修辞教学的角度来考虑语法修辞的结合，应以（）为导向，观察分析不同语法形式在情境中所体现的修辞意义的差异性，以...

单项选择题从修辞教学的角度来考虑语法修辞的结合，应以（）为导向，观察分析不同语法形式在情境中所体现的修辞意义的差异性，以及修辞主体如何根据这种差异作出合适的选择的，目的在于让学生掌握修辞运用的规律。