问答题
（1）用教育目标代替。 （2）含糊的教学目标。 （3）明确的行为目标。
简述教师的学生观的三个层次。
问答题简述教师的学生观的三个层次。
简述教育情境的介入对教育学研究产生的影响。
问答题简述教育情境的介入对教育学研究产生的影响。
发扬积极因素、克服消极因素原则
名词解释发扬积极因素、克服消极因素原则
