根据练习目的的不同，在慕课中可以开展两类练习活动：“促进提高”和“考核学习效果”。

A.有意识提取比随机性提取能产生更多的记忆保持。
B.测试对记忆知识有促进作用。
C.重复提取优于重复学习。
D.反馈不仅能纠正记忆上的错误，也能纠正元认知上的错误。
E.开卷测试比闭卷测试促使记忆保持更长。
F.学生在学习中能够很有效地运用“提取”策略。

A.激发学生学习后续内容的兴趣。
B.促进学生回想和思考。
C.将学生从被动的观看中唤醒。
D.引出下一段视频中的关键信息。
E.组织头脑风暴活动。

A.题干要用学生的母语表达。
B.题干的字数越少越好。
C.题干通常不用消极表述，除非重要的学习效果需要这么做。
D.题干应该是一个问题，而不是完整句子的一部分。
E.题干中不要有不相关的内容。
F.题干本身要有意义。