成绩与表扬所带来的愉快是一股强大的情感力量，管理者要使学生的这股内在力量永不衰竭。

中小学生情感两极性主要表现为情感的肯定性和否定性。

判断题中小学生情感两极性主要表现为情感的肯定性和否定性。

教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能，同时还具有调节学生行为的功能。

判断题教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能，同时还具有调节学生行为的功能。

创造心理调节的机遇主要通过利用生动活泼的形式进行。

判断题创造心理调节的机遇主要通过利用生动活泼的形式进行。