去个性化的实质是在群体之中个人责任心、责任感的降低。

教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。

判断题教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。

班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。

判断题班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。

教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用。

判断题教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用。