群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。

“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。

判断题“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。

班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。

判断题班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。

在通常情况下，课堂气氛可分为积极的、消极的和对抗的三种类型。

判断题在通常情况下，课堂气氛可分为积极的、消极的和对抗的三种类型。