评课时只要遵循统一的评价指标体系即可。

教师的教学思路侧重教法设计，课堂结构侧重教材处理。

判断题教师的教学思路侧重教法设计，课堂结构侧重教材处理。

对于什么样的课是一堂好课，不可能形成普遍性的评价模式。

判断题对于什么样的课是一堂好课，不可能形成普遍性的评价模式。

对于课堂的观察一般是从教师正式上课那一刻开始。

判断题对于课堂的观察一般是从教师正式上课那一刻开始。