与科学教育活动相比，实物讲述更侧重于描述、倾听实物的有关特性、用途等语言方面的目标，而不是着重于认识这种实物。

小班在进行情景讲述活动时，可以使用哑剧形式，只靠动作、表情和道具来表现情节。

判断题小班在进行情景讲述活动时，可以使用哑剧形式，只靠动作、表情和道具来表现情节。

教师在引导学前儿童运用已有经验进行讲述时，可以随意对学前儿童进行指点。

判断题教师在引导学前儿童运用已有经验进行讲述时，可以随意对学前儿童进行指点。

谈话与讲述相比，对学前儿童语言能力要求是逐步升级的。

判断题谈话与讲述相比，对学前儿童语言能力要求是逐步升级的。