单项选择题
A.建设性 B.可能性 C.一般性 D.普遍性
对好行为的赞美也可能产生（）。A.反作用B.无作用C.一般作用D.特殊作用
单项选择题对好行为的赞美也可能产生（）。
A.反作用 B.无作用 C.一般作用 D.特殊作用
当教师赞美学生时，应注重赞美学生的（）而非学生的人格。A.行为本身B.个性C.习惯D.成绩
单项选择题当教师赞美学生时，应注重赞美学生的（）而非学生的人格。
A.行为本身 B.个性 C.习惯 D.成绩
教师在矫正学生的错误行为时，应避免攻击学生的（）。A.人格特征B.学习精神C.个人魅力D.生活习惯
单项选择题教师在矫正学生的错误行为时，应避免攻击学生的（）。
A.人格特征 B.学习精神 C.个人魅力 D.生活习惯
