合作学习与传统学习的最大不同就是合作学习不像传统学习那样以个人的成绩作为评价标准。

评价指标体系规定了评价的范围、内容和尺度，但不是进行评价的依据。

判断题评价指标体系规定了评价的范围、内容和尺度，但不是进行评价的依据。

成功的吸引活动会使学生感到困惑并对学习活动产生积极的动机

判断题成功的吸引活动会使学生感到困惑并对学习活动产生积极的动机

课程目标的层次性，是指课程实施对不同年段、不同年级学生在课程实施中的不同程度的要求。

判断题课程目标的层次性，是指课程实施对不同年段、不同年级学生在课程实施中的不同程度的要求。