儿童无师自通掌握本民族口头语言引发当今语言学界的争议。

让教师学会运用适合本学科教学内容需求的开放式技术工具及手段是知识深化能力的培训途径

判断题让教师学会运用适合本学科教学内容需求的开放式技术工具及手段是知识深化能力的培训途径

小学英语教学属于第二语言教学

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思维理论研究对皮亚杰“儿童认知发展阶段”划分标准提出了挑战。

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