一般而言，引导学生将学习结果归因于主观努力是有利的。

批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。

判断题批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。

创设问题情境的原则之一是问题难度越大越好。

判断题创设问题情境的原则之一是问题难度越大越好。

学习动机影响学习行为，但学习行为不会对学习动机产生影响。

判断题学习动机影响学习行为，但学习行为不会对学习动机产生影响。