单项选择题
A.备课、上课、课后总结和布置作业 B.课堂教学、实验课的组织与课堂控制、课后总结和布置作业 C.课堂教学、实验课的教学、实习、科研和毕业设计（论文） D.备课、上课、实验课的组织与课堂控制、实验课的总结
班级授课制萌芽于15世纪末，经过（）的总结、改进和理论升华，初步形成。自19世纪中叶开始，班级授课制为欧洲各国...
单项选择题班级授课制萌芽于15世纪末，经过（）的总结、改进和理论升华，初步形成。自19世纪中叶开始，班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。
A.舒尔茨 B.夸美纽斯 C.杜威 D.赫尔巴特
统一要求与因材施教相结合原则是由学生（）的规律所决定的。A.认识事物从单独到全面B.认识事物由个性到共性、由特...
单项选择题统一要求与因材施教相结合原则是由学生（）的规律所决定的。
A.认识事物从单独到全面 B.认识事物由个性到共性、由特殊到一般 C.身心发展快速与稳定对立统一 D.身心发展共性与个性对立统一
高校课程建设是一项系统工程，涉及（）。A.教师、学生B.教师、学生、教材C.教师、学生、教材、教学技术手段D....
单项选择题高校课程建设是一项系统工程，涉及（）。
A.教师、学生 B.教师、学生、教材 C.教师、学生、教材、教学技术手段 D.教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度
