单项选择题
A.研究者 B.设计者 C.促进者 D.终身学习者
加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，...
单项选择题加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，属于（）
A.人际智能 B.内省智能 C.自然观察智能 D.逻辑一数学智能
卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力称为（）。A.晶体智力B....
单项选择题卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力称为（）。
A.晶体智力 B.流体智力 C.三元智力 D.情绪智力
根据埃里克森的社会化发展理论，12～18岁的个体要解决的主要矛盾是（）。A.角色同一性对角色混乱B.主动感对内...
单项选择题根据埃里克森的社会化发展理论，12～18岁的个体要解决的主要矛盾是（）。
A.角色同一性对角色混乱 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.友爱亲密对孤独
在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区”这一重要概念的是苏联心理学家（）。A.巴班斯基B.彼得罗夫斯基C....
单项选择题在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区”这一重要概念的是苏联心理学家（）。
A.巴班斯基 B.彼得罗夫斯基 C.维果斯基 D.斯米尔罗夫
皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得（）A.客体客观性B.主体客观性C.客体永恒性D.主...
单项选择题皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得（）
A.客体客观性 B.主体客观性 C.客体永恒性 D.主体永恒性
20世纪60年代，苏联的教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是（）。A.赞可夫B.列昂...
单项选择题20世纪60年代，苏联的教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是（）。
A.赞可夫 B.列昂节夫 C.鲁利亚 D.鲁宾斯坦
被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”的是（）。A.马卡连柯B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.谢切诺夫
单项选择题被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”的是（）。
A.马卡连柯 B.苏霍姆林斯基 C.乌申斯基 D.谢切诺夫
从“人是一个生物的存在”这个角度建立教育心理学体系的心理学家是（）。A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.斯金纳D.桑代...
单项选择题从“人是一个生物的存在”这个角度建立教育心理学体系的心理学家是（）。
A.弗洛伊德 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.桑代克
教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是（）A.发展过程B.学习过程C.教育过程D.教学过程
单项选择题教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是（）
A.发展过程 B.学习过程 C.教育过程 D.教学过程
在影响教学过程的因素中，学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于（）。A.文化差异因素B....
单项选择题在影响教学过程的因素中，学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于（）。
A.文化差异因素 B.社会差异因素 C.群体差异因素 D.个体差异因素
教育心理学的知识是围绕什么相互作用的过程而组织的？（）A.教学和成长B.学习和发展C.教学和发展D.学习和教学
单项选择题教育心理学的知识是围绕什么相互作用的过程而组织的？（）
A.教学和成长 B.学习和发展 C.教学和发展 D.学习和教学
