单项选择题

将课程的实施看作一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适，使课程在实施过程中达到最佳效果。这是：（）。

A.课程实施的忠实观
B.课程实施的互动调适观
C.课程实施的参与制定观
D.课程实施的实践观

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单项选择题教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。这说明教学动力具有（）特征。

A.方向性
B.动力性
C.动态性
D.转化性

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单项选择题课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密和分科课程的面貌出现，这是（）一种课程取向？

A.人体主义取向
B.学术理性主义取向
C.认知发展取向
D.社会重建取向

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单项选择题课程内容的选择不受以下（）一种因素的制约？

A.课程目标
B.学生的需要、兴趣和身心发展水平
C.国家统治阶级的需要
D.内容本身的