学生完成某项任务并被告知做得好，会加强学生的（），使他们更加努力学习。

A.行为塑造
B.惩罚
C.奖励
D.条件反射

A.选择目标
B.了解学生能做什么或知道什么
C.将重点行为分解成有序的步骤，步调大小不因学生的能力而不同
D.及时反馈学生的每步行为，让学生由起点行为逐渐向终点行为接近

A.新任务时，要进行延缓强化，不能进行即时强化
B.新任务时，要进行即时强化，不能进行延缓强化
C.在任务的早期阶段应对每一个正确的反应都进行强化，随着学习的进行逐渐转变为连续强化
D.一开始就要求学生做到十全十美，要朝正确的方向引导学生，增强学生的行为