学习障碍的促因不包括（）

A.成就测验和性向测验测量的都是某种学习结果。
B.成就测验测量的是广泛的学习经验的影响，而性向测验反映的是相对标准或规范化的经验的影响。
C.性向测验常用于预测将来的成就，如估计被试在将来某种训练中获益的程度。
D.成就测验一般评估被试在已完成的训练中的情况，强调的是被试此时的作为。

A.效标的组合
B.项目的组合
C.预测源的组合
D.量表的组合

A.量表诊断的动作能分为粗动作和细动作。
B.可以揭露婴幼儿神经系统的缺陷。
C.综合动作能、应物能、言语能和应人能四个方面诊断后可以计算获得婴幼儿的智商。
D.量表根据婴幼儿的年龄对其实施相应的诊断。