单项选择题
A.观察 B.操作 C.表象 D.想象
A.提问B.讲授C.导入D.小结
A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国未成年人保护法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《儿童权利公约》
A.前摄抑制和倒摄抑制 B.单一抑制和倒摄抑制 C.单一抑制和前摄抑制 D.双重抑制
A.组织策略 B.问题解决的策略 C.元认知策略 D.精细加工策略
A.管理者；发现者；合作者 B.组织者；合作者；引导者 C.组织者；引导者；合作者 D.引导者；合作者；组织者
A.加强 B.消退 C.淡化 D.转移
A.知觉 B.记忆 C.注意 D.思维
A.柏拉图的《理想国》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.昆体良的《雄辩术原理》 D.斯宾塞的《教育论》
A.实践教育学派 B.实证教育学派 C.传统教育学派 D.实用主义教育学派
A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.柏拉图
A.确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风 B.树立新型的师生观；建立教师威信；善于和学生交往；发扬教育民主；倾听学生的意见 C.教学目标明确；讲授内容正确；管理方法得当；情感表达清晰；班风气氛热烈 D.调动学生的主动性和积极性；教师应开展多种形式的活动来提升学生的思想品德修养；教师要重视对学生的道德情感、意志和行为培养
A.间接经验与直接经验相结合 B.掌握知识与发展智力相统一 C.教学过程中知、情、意、行的统一 D.教师主导作用与学生能动性相结合
A.支持性管理方法 B.预防性管理方法 C.矫正性管理方法 D.教育性管理方法
A.活动情境 B.表演情境 C.操作情境 D.问题情境
A.凯洛夫 B.赞科夫 C.胡适 D.马寅初
A.形成性评价和终结性评价有机结合 B.全面素质评价 C.定性和定量相结合的评价 D.教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价
A.研究学生 B.设计作业 C.设计评价 D.指导学法
A.学习焦虑 B.习得性无助 C.自我估价降低 D.认知功能障碍
A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱的需要 D.自我实现的需要
A.发展要先于教学，以更好地进行教学 B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平 C.教学要走在发展的前面，以更好地促进发展 D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
