单项选择题
A.研究学生 B.设计作业 C.设计评价 D.指导学法
A.提问B.讲授C.导入D.小结
A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国未成年人保护法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《儿童权利公约》
A.学习焦虑 B.习得性无助 C.自我估价降低 D.认知功能障碍
A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱的需要 D.自我实现的需要
A.发展要先于教学,以更好地进行教学 B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平 C.教学要走在发展的前面,以更好地促进发展 D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
A.学校 B.家庭 C.同学 D.社会
A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.求同存异
A.重视最终结果 B.关注被评价者的工作历程 C.关注过程和个体差异 D.以奖惩为目的
A.分析 B.理解 C.评价 D.综合
A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.教学目标
A.认知错误 B.明知故犯 C.作业错误 D.情绪失控
A.行动实践 B.批评讨论 C.更新改进 D.指导提高
A.多因素相互作用论 B.白板论 C.内发论 D.外铄论
A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属的内驱力 D.避免失败的内驱力
A.初始性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.形成性评价
A.杜威 B.巴班斯基 C.卢梭 D.洛克
A.叶圣陶 B.黄炎培 C.皮亚杰 D.布鲁纳
A.正强化 B.负强化 C.奖惩 D.间接强化
A.有利于行使教师权利 B.有利于学生的进步成长 C.侵犯了学生的人格尊严 D.侵犯了学生的受教育权
A.遵循教学规律,实现学生全面发展 B.关注学生差异,促进全体学生发展 C.注重分层教学,促进学生均衡发展 D.注重循序渐进,实现师生教学相长