考题列表
- 多项选择题 教师的教学效能感包括（）。
- 单项选择题 美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。
- 多项选择题 根据马斯洛的需要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被...
- 多项选择题 根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。
- 判断题 自我价值是维系学生学习动机的核心变量。
- 判断题 按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有...
- 填空题 成败归因理论是由（）国心理学家（）提出的。
- 填空题 根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于（）。
- 填空题 班杜拉的动机理论认为，人的行为受（）与（）的影响。
- 填空题 “身教重于言教”是（）的作用在教育实践中的表现。
- 单项选择题 人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。
- 多项选择题 动机理论有（）
- 多项选择题 奥尔德弗提出的需要层次理论，包括（）
- 多项选择题 动机作为活动的一种动力，其理论为（）
- 多项选择题 根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）
- 多项选择题 生物性需要通常包括（）
- 多项选择题 维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）
- 多项选择题 根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括（）
- 多项选择题 学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。
- 多项选择题 班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）
- 多项选择题 维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）
- 多项选择题 要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。
- 多项选择题 以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。
- 单项选择题 需要层次理论的提出者是（）
- 单项选择题 “ERG”理论的提出者是（）
- 单项选择题 马斯洛提出了著名的需要层次理论，需要层次的最高点是（）
- 单项选择题 个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率...
- 单项选择题 （）是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。
- 单项选择题 （）把人的需要分为七个层次，认为基本需要得以满足，更高层次的...
- 单项选择题 个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）
- 单项选择题 教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（）
- 单项选择题 个体认为失败是无法避免的，这种观念是（）
- 单项选择题 维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（）
- 单项选择题 归因研究开始的标志是（）
- 单项选择题 总是与“为什么”这样的问题联系在一起的是（）
- 单项选择题 根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（）
- 单项选择题 奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）
- 单项选择题 班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的（）
- 单项选择题 归因理论产生的标志是（）
- 单项选择题 归因总是与下列哪项联系在一起（）
