生成性目标在本质上是对“实践理性”的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，在这种交互作用中不断产生出课程与教学的目标。

布卢姆的目标分类贯彻了逻辑一致性原则。

判断题布卢姆的目标分类贯彻了逻辑一致性原则。

“行为目标”体现了科学的教育价值观。

判断题“行为目标”体现了科学的教育价值观。

普遍性目标是一般性的宗旨或原则，不是具体的目标菜单。

判断题普遍性目标是一般性的宗旨或原则，不是具体的目标菜单。