课程目标的依据有三个方面：对学生的研究、对社会的研究；对学科的研究。

课程目标四个方面的规定性指时限性、具体性、预测性、操作性。

判断题课程目标四个方面的规定性指时限性、具体性、预测性、操作性。

建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫课程理论。

判断题建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫课程理论。

教科书的使用对象是教师。

判断题教科书的使用对象是教师。