在下位学习中，新规则和原有的认知结构的作用方式是同化。

同化主要适用于那些与旧知识没有直接联系的新知识的学习。

判断题同化主要适用于那些与旧知识没有直接联系的新知识的学习。

数学问题解决是运用已有的数学知识去求解问题答案的心理过程或思考活动。

判断题数学问题解决是运用已有的数学知识去求解问题答案的心理过程或思考活动。

“课”是教材组织的最小单位。

判断题“课”是教材组织的最小单位。