单项选择题
A.角色扮演法 B.诱导法 C.道德两难法 D.小组道德讨论法
教育者经常分析教材中的模范人物，介绍报刊中对人们某些行为的评论等，有利于学生道德评价能力的发展，这是因为（）在...
单项选择题教育者经常分析教材中的模范人物，介绍报刊中对人们某些行为的评论等，有利于学生道德评价能力的发展，这是因为（）在道德评价能力的发展中具有重要作用。
A.评价的实际活动 B.评价的榜样 C.道德观念教育 D.道德信念的教育
学生形成了（），就表明学生已不是直观地去认识道德现象，而是能概括地反映道德现象，认识道德现象的一般特征和本质特...
单项选择题学生形成了（），就表明学生已不是直观地去认识道德现象，而是能概括地反映道德现象，认识道德现象的一般特征和本质特征。
A.道德信念 B.道德评价能力 C.道德观念 D.道德原则
斯陶布认为动机、目的转化为行为受其他因素的影响，其中起主要作用的是（）A.能力B.气质C.性格D.思维
单项选择题斯陶布认为动机、目的转化为行为受其他因素的影响，其中起主要作用的是（）
A.能力 B.气质 C.性格 D.思维
