20世纪30年代以后，人们的评价观开始发生重大变化，（）首先把评价纳入教学过程，强调评价对教学的反馈功能的。

无论将教学设计看成结果还是过程，其根本任务都是为改进教学实践服务的。

判断题无论将教学设计看成结果还是过程，其根本任务都是为改进教学实践服务的。

教学设计不可用于设计不同的教学系统。

判断题教学设计不可用于设计不同的教学系统。

教学组织形式从来就不是单一不变的。

判断题教学组织形式从来就不是单一不变的。