形态学实验

A.学生是否注意到教具
B.检查演示的环境条件
C.出示教具的程序
D.出示教具的时机
E.教具的完好程度

A.揭示复杂机理
B.突破教学难点
C.引导学生提出问题
D.设置悬念
E.巩固知识

A.可将生物复杂结构简约化
B.可将抽象过程形象化
C.可呈现生物内外部联系
D.能准确规范地表现生物体的形态结构特征
E.容易表现立体的、活动的事物