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单项选择题

下列关于听课的表述，错误的是（）

A.听课是一种技能和方法
B.是教学研究的重要手段
C.听课是目的
D.是教师相互交流、相互学习和促进自我反思的重要途径

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单项选择题
可以使课堂教学达到“课未始，兴已浓”状态的教学环节是（）。

A.提问
B.讲授
C.导入
D.小结
单项选择题
提出维护青少年儿童社会权利主体地位的是（）。

A.《中华人民共和国宪法》
B.《中华人民共和国未成年人保护法》
C.《中华人民共和国义务教育法》
D.《儿童权利公约》
单项选择题
小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是（）

A.观察
B.操作
C.表象
D.想象
单项选择题
记忆较长材料时，中间部分记忆最差，这主要受到（）干扰。

A.前摄抑制和倒摄抑制
B.单一抑制和倒摄抑制
C.单一抑制和前摄抑制
D.双重抑制
单项选择题
一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（）。

A.组织策略
B.问题解决的策略
C.元认知策略
D.精细加工策略
单项选择题
新课程理念下教师的角色发生了变化．已由原来的主导者转变成了学生学习活动的（）、学生探究发现的（）、与学生共同学习的（）。

A.管理者；发现者；合作者
B.组织者；合作者；引导者
C.组织者；引导者；合作者
D.引导者；合作者；组织者
单项选择题
学生在课堂上做出发怪声、扮鬼脸、随便走动等不当行为，教师对这些不当行为忽视、不予理睬以消除学生的不当行为。教师的这一行为属于矫正性管理方法中的（）

A.加强
B.消退
C.淡化
D.转移
单项选择题
心理活动对一定对象的指向和集中，叫作（）

A.知觉
B.记忆
C.注意
D.思维
单项选择题
一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）

A.柏拉图的《理想国》
B.夸美纽斯的《大教学论》
C.昆体良的《雄辩术原理》
D.斯宾塞的《教育论》
单项选择题
“学校即社会”“从做中学”是（）的重要主张。

A.实践教育学派
B.实证教育学派
C.传统教育学派
D.实用主义教育学派
单项选择题
教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）

A.裴斯泰洛齐
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.柏拉图
单项选择题
培养和建设班集体，班主任需做到（）

A.确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风
B.树立新型的师生观；建立教师威信；善于和学生交往；发扬教育民主；倾听学生的意见
C.教学目标明确；讲授内容正确；管理方法得当；情感表达清晰；班风气氛热烈
D.调动学生的主动性和积极性；教师应开展多种形式的活动来提升学生的思想品德修养；教师要重视对学生的道德情感、意志和行为培养
单项选择题
赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有的特点是（）。

A.间接经验与直接经验相结合
B.掌握知识与发展智力相统一
C.教学过程中知、情、意、行的统一
D.教师主导作用与学生能动性相结合
单项选择题
“确立学生的行为标准”属于课堂教学管理方法中的（）。

A.支持性管理方法
B.预防性管理方法
C.矫正性管理方法
D.教育性管理方法
单项选择题
创设（）是激发学生学习兴趣、培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。

A.活动情境
B.表演情境
C.操作情境
D.问题情境
单项选择题
提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是（）。

A.凯洛夫
B.赞科夫
C.胡适
D.马寅初
单项选择题
新课改倡导评价主体多元化是指（）。

A.形成性评价和终结性评价有机结合
B.全面素质评价
C.定性和定量相结合的评价
D.教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价
单项选择题
通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）。

A.研究学生
B.设计作业
C.设计评价
D.指导学法
单项选择题
小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（）

A.学习焦虑
B.习得性无助
C.自我估价降低
D.认知功能障碍
单项选择题
小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（）。

A.生理需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.自我实现的需要

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