考题列表
- 多项选择题 培养学生良好品德的心理学技术包括（）。
- 单项选择题 学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到...
- 单项选择题 为了打击社会不良现象，政府常用“杀一做百”的做法，其理论依据...
- 单项选择题 班杜拉证明，社会学习是通过（）而完成的。
- 单项选择题 班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（）
- 单项选择题 儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避...
- 单项选择题 当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步...
- 单项选择题 以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法称为（）。
- 多项选择题 属于影响态度与品德学习的外部条件的是（）
- 多项选择题 品德形成经历了哪些阶段（）
- 多项选择题 行为目标的陈述应具备的要素有（）。
- 多项选择题 一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是（）。
- 多项选择题 影响态度与品德学习的外部条件主要有（）。
- 单项选择题 人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受...
- 多项选择题 态度与品德学习的过程包括的三个阶段是（）。
- 多项选择题 依从阶段的行为具有哪些特点？（）
- 单项选择题 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”处在态度形成的（）阶段
- 单项选择题 在群体压力下，个人放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为...
- 单项选择题 品德形成的标志是（）。
- 单项选择题 要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（）。
- 单项选择题 表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。
- 单项选择题 影响儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。
- 单项选择题 内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己...
- 单项选择题 不属于影响态度与品德学习的外部条件的是（）
- 单项选择题 态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）
- 单项选择题 在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这...
- 单项选择题 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的...
- 单项选择题 内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己...
- 判断题 品德是个体的先天禀赋。
- 判断题 皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道...
- 判断题 皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。
- 判断题 小学高年级儿童已经摆脱了具体事物的束缚，能在抽象水平上认识道德观念。
- 判断题 研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而...
- 判断题 研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的...
- 判断题 发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。
- 判断题 小学生道德评价能力的发展具有从自律到他律的特点。
- 判断题 柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比
- 判断题 研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。
- 多项选择题 柯尔伯格将道德判断分为（）。
- 多项选择题 柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（）。
